Ամռանը լեզվի ուսուցման օգուտները երեխաների համար

linguadmin

May 06, 2025

Ամառային արձակուրդը սովորաբար դիտարկվում է որպես երեխաների հանգստի, ազատ խաղի և ճանապարհորդության շրջան։ Սակայն կրթական փորձը ցույց է տալիս, որ ամառը կարող է դառնալ նաև զարգացման կարևոր շրջափուլ։ Մասնավորապես՝ լեզվական կրթությունն ամռան ամիսներին ոչ միայն պահպանում է կոգնիտիվ ակտիվությունը, այլև ամրապնդում է հաղորդակցական հմտությունները և խթանում գիտելիքների ընդլայնումը տարբեր ոլորտներում։

Հետազոտությունները փաստում են, որ հանգիստ, չծանրաբեռնված և խաղային միջավայրը նպաստում է նոր գիտելիքի ավելի հեշտ յուրացմանը։ Ուսման ժամանակ չկիրառված հմտությունները արձակուրդների ընթացքում հաճախ մոռացության են մատնվում։ Հետևաբար, ամառային ամիսներին սովորելու գործընթացը օգնում է պահպանել և ամրապնդել արդեն ձեռքբերված գիտելիքը՝ առանց լարված ուսումնական ծրագրերի։

Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ամառային արձակուրդների ընթացքում երեխաները կարող են կորցնել մինչև մեկ ամսվա առաջընթաց՝ հատկապես լեզվական և մաթեմատիկական ոլորտներում [1]։

Լեզվի ուսուցումը չի սահմանափակվում միայն բառապաշարով և քերականությամբ։ Լեզվական նյութերը հաճախ ներառում են թեմաներ աշխարհագրությունից, պատմությունից, բնագիտությունից, մշակույթից, տեխնոլոգիայից և սպորտից։ Այսինքն՝ լեզվի ուսուցումը գործում է որպես միջառարկայական հարթակ, որը խթանում է երեխայի ընդհանուր ճանաչողությունը և հետաքրքրությունների շրջանակը։

Հատուկ մոտեցում է բովանդակային լեզվի ուսուցումը՝ CLIL մոդելը, որի դեպքում լեզվի և առարկայական գիտելիքի զարգացումն ընթանում են զուգահեռ [2]։ Այս մոտեցումը խթանում է նաև երեխայի քննադատական մտածողության, տեղեկության մշակման և վերլուծական կարողությունների ձևավորումը։

Այսօրվա թվային միջավայրը թույլ է տալիս լեզվի ուսուցումը դարձնել առավել հասանելի ու ճկուն։ Առցանց դասընթացները կարելի է անցկացնել նույնիսկ գյուղում կամ ճանապարհին՝ պահպանելով անընդմեջ ուսումնական գործընթացը։ Այս կերպ լեզուն դադարում է լինել պարզապես դասի առարկա և վերածվում է կյանքի գործիքի՝ կիրառելի ամենօրյա իրավիճակներում։

Երբ երեխան իր սովորած արտահայտությունը օգտագործում է ճամփորդության ժամանակ կամ օնլայն դասում քննարկում է իր լսած նյութը, սովորելու շարժառիթն աճում է, և լեզուն դառնում է անձնական հաջողության պատմության մի մասը։

Լեզվական կրթությունը ամռանը ոչ միայն լրացնում է ուսումնական բացը, այլև վերածվում է բազմաբնույթ զարգացում ապահովող գործընթացի։ Այն խթանում է ինչպես հաղորդակցման, այնպես էլ ընդհանուր ճանաչողական հմտությունները, վերածվում է իրական կյանքի, մշակույթի ու գիտելիքի միջև խաչմերուկի։ Ամառային լեզվի ուսուցումը օգնում է երեխաներին լինել ակտիվ, բաց և սովորելու նկատմամբ մոտիվացված ամբողջ տարվա ընթացքում։

Lingua Learn Armenia-ի ամառային ծրագրերը համադրում են լեզվական զարգացումը, ինտերակտիվ թեմաներն ու առցանց ճկունությունն՝ ապահովելով կրթություն, որը չի ընդհատում արձակուրդը, այլ լրացնում ու հարստացնում է այն։

👉 Ֆրանսերենի դասընթաց՝ սկսնակների համար (7–15 տ․)՝
https://www.lingua-learn.am/product/ֆրանսերեն-ամռանը՝-դպրոցականների-համ/

👉 Անգլերենի ինտենսիվ դասընթաց՝ A2-B1 մակարդակով աշակերտների համար՝
https://www.lingua-learn.am/product/անգլերեն-ամռանը-a2-b1/

Օգտագործված գրականություն

Cooper, H., Nye, B., Charlton, K., Lindsay, J., & Greathouse, S. (1996). The effects of summer vacation on achievement test scores: A narrative and meta-analytic review. Review of Educational Research, 66(3), 227–268. https://doi.org/10.3102/00346543066003227
Dörnyei, Z., & Ushioda, E. (2011). Teaching and Researching Motivation. Routledge.
Gass, S. M., & Selinker, L. (2008). Second Language Acquisition: An Introductory Course(3rd ed.). Routledge.
Page 1 of 612 3 ›»

Գերմաներենի ուսուցչի պրոֆիլի նմուշ
ԱՆՈՒՆ	Տիկին Անուն Ազգանուն
ԱԶԳՈՒԹՅՈՒՆ	Գերմանացի
ԼԵԶՈՒՆԵՐ	Գերմաներեն (մայրենի) Անգլերեն (վարժ) Ֆրանսերեն (B2)
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆ	7 տարվա ուսուցման / գնահատման փորձ
ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ	- DAAD (գերմաներենը որպես օտար լեզու դասավանդելու վկայական) - Մագիստրոսի աստիճան՝ կրթության ոլորտում - ALPT որակավորված գնահատող՝ տրված ICCI-ի կողմից - Որակավորված թարգմանիչ՝ գերմաներեն և անգլերեն

Արաբերեն ուսուցչի պրոֆիլի նմուշ
ԱՆՈՒՆ	Տիկին Անուն Ազգանուն
ԱԶԳՈՒԹՅՈՒՆ	Հորդանանցի
ԼԵԶՈՒՆԵՐ	Արաբերեն (մայրենի) Անգլերեն (վարժ) Ֆրանսերեն (վարժ)
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆ	16 տարվա ուսուցման / գնահատման փորձ
ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ	- TAFL (Արաբերենը որպես օտար լեզու դասավանդելու վկայական) - Բիզնեսի կառավարման դիպլոմ - Հորդանան - ALPT որակավորված գնահատող՝ տրված ICCI-ի կողմից - Որակավորված թարգմանիչ՝ արաբերեն, անգլերեն և ֆրանսերեն

Իտալերենի ուսուցչի պրոֆիլի նմուշ
ԱՆՈՒՆ	Պարոն Անուն Ազգանուն
ԱԶԳՈՒԹՅՈՒՆ	Իտալացի
ԼԵԶՈՒՆԵՐ	Իտալերեն (մայրենի) Անգլերեն (վարժ) Ռուսերեն (վարժ)
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆ	8 տարվա ուսուցման / գնահատման փորձ
ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ	- CEDILS - իտալերենի որպես օտար լեզու դասավանդման վկայական - Բակալավրի աստիճան գրականության ոլորտում - Դիպլոմ լեզվաբանության ոլորտում - Որակավորված թարգմանիչ՝ իտալերեն, անգլերեն և ռուսերեն

Իսպաներենի ուսուցչի պրոֆիլի նմուշ
ԱՆՈՒՆ	Տիկին Անուն Ազգանուն
ԱԶԳՈՒԹՅՈՒՆ	Իսպանացի
ԼԵԶՈՒՆԵՐ	Իսպաներեն (մայրենի) Անգլերեն (վարժ)
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆ	14 տարվա ուսուցման / գնահատման փորձ
ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ	- Կրթական հմտությունների վկայական - CAP - Իսպաներենի որպես օտար լեզու ուսուցչի ինտենսիվ դասընթաց - Ուսուցման դասընթաց՝ International House Madrid-ի կողմից - Իսպաներենի որպես օտար լեզու ուսուցչի հետբուհական կրթություն՝ Բարսելոնայի Վիրտուալ Համալսարան
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆ	- Կարիքներին համապատասխանող խմբային կամ անհատական առցանց և դեմ առ դեմ դասընթացների տրամադրում, որոնք կենտրոնանում են աշխատավայրում անհրաժեշտ մասնագիտական հմտությունների զարգացման վրա։ - Կրիտիկական մտածողության հմտությունների, ներկայացման հմտությունների, բանակցային հմտությունների և պրեզենտացիայի հմտությունների զարգացման դասընթացների հիմնում և իրականացում։ - Խառը դասընթացների իրականացում, որոնք օգտագործում են առցանց գործիքներ, ինչպիսիք են Google Classroom-ը կամ Zoom-ը։ - Մասնագիտական զարգացման դասընթացների պատրաստում և իրականացում բիզնես ոլորտի մասնագետների համար տարբեր ոլորտներում, ներառյալ հաճախորդների սպասարկման, բժշկության, ավիացիայի և հեռահաղորդակցության։

Ֆրանսերենի ուսուցչի պրոֆիլի նմուշ
ԱՆՈՒՆ	Տիկին Անուն Ազգանուն
ԱԶԳՈՒԹՅՈՒՆ	Ֆրանսիացի
ԼԵԶՈՒՆԵՐ	Ֆրանսերեն (մայրենի) Անգլերեն (սահուն)
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆ	7 տարվա ուսուցման / գնահատման փորձ
ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ	- DAEFLE (ֆրանսերենը որպես օտար լեզու դասավանդելու վկայական) - Բակալավրի աստիճան բիզնեսի ոլորտում - 7 տարի ֆրանսերեն լեզվի ուսուցման փորձ

Ամռանը լեզվի ուսուցման օգուտները երեխաների համար

Օգտագործված գրականություն

Անգլերեն ամռանը A2-B1

Ֆրանսերեն ամռանը A1-A2

Նվեր Քարտ

Երեխաների Իսպաներեն B2.2

Երեխաների Իսպաներեն B2.1

Երեխաների Իսպաներեն B1.4

Երեխաների Իսպաներեն B1.3

Երեխաների Իսպաներեն B1.2

Երեխաների Իսպաներեն B1.1

Որոնում

Վերջին գրառումները

Արխիվ

Կատեգորիա

ԱՐԱԳ ՀՂՈՒՄՆԵՐ

Անգլերենի ուսուցչի պրոֆիլի օրինակ
ԱՆՈՒՆ	Պրն. Անուն Ազգանուն
ԱԶԳՈՒԹՅՈՒՆ	Բրիտանացի
ԼԵԶՈՒՆԵՐ	Անգլերեն (մայրենի)
ՓՈՐՁԱՌՈՒԹՅՈՒՆԸ	10 տարի ուսուցանում/գնահատման փորձառություն
ՈՐԱԿԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԸ	- Ասպիրանտուրա Անգլերեն գրականություն - IBT Teacher Trainer - Փորձառություն կորպորատիվ բանկային համակրագրում, ՄՌ , - CELTA - IELTS որակավորված վերապատրաստող

4 հմտության գնահատում Ամբողջական մանրամասն գնահատում
General Evaluation
Xxxxxxx has a great grasp of the English Language; however, there is definitely room for improvement. Specifically, in terms of grammar, some tenses need a brush-up to further emphasise their use and placement within a sentence.

Recommended Program: B1.4
The use of advanced vocabulary should be encouraged, followed by tips and tricks on how to avoid using basic vocabulary. In general, all areas could be improved, and reading/listening to certain media types, such as: articles, journals, e-books etc., would help to improve that.

Fluency
xxxxxxx is a confident speaker and is proficient at using the target language. He is talkative and can 'hold his own' during a conversation. He tries to answer in as much detail as possible, although he could be more informative. The conversation often fell short, with just a few short-phrase answers or awkward silences, between topics. There were some issues when linking sentences to each other, such as his heavy usage of 'and' and 'but' without using other linking words. Passive forms were also ok, but when posed to ask a question in the passive form he had some difficulty. Despite making a few mistakes here and there he tried his best to keep the conversation going and he did not let his mistakes ruin the flow of the conversation. He has limited knowledge on certain topics such as education, law and history in terms of vocabulary and his lack of knowledge in these subjects was quite noticeable.

Grammar
xxxxxxx showed a great use of grammatical rules and construction. He has a very good grasp of certain tenses, such as simple present / past perfect and past continuous tenses. He made a few mistakes with the past perfect simple / continuous, as he sometimes misused them. He also had some issues with the future continuous tense, not always using it when it was appropriate to do so. In general, he used passive structures correctly and also used inquisitive tags and phrasal verbs properly. In some cases, he did put the pronoun after the verb but once the structure was explained he was always quick to self-correct.

Pronunciation
His pronunciations were great overall; however, it should be mentioned that he has a strong accent and this does sometimes affect the clarity of his speech. Even though this was the case, it was not always so noticeable and he did not make many mistakes. The biggest issues are with certain advanced vocabulary related to certain themes and with adjectives such as 'reputable', 'overshadowed', etc. He also had several issues with the pronunciation of the past simple tense, especially with the (t) sound.

Vocabulary
He exhibited a great command of a broad range of vocabulary and its use during a variety of topics. He used extensive words and absolute adjectives, although he would more often than not use more simple vocabulary. The use of advanced adverbs was a little sparse, and words like 'very' and 'a lot' were used to replace them.

Writing
His writing skills are very good although, as with his speaking assessment, similar mistakes were made. In general, tense use was ok, but he was unable to use more advanced tenses in writing or speaking. He therefore didn't use them to their full potential and ended up using more basic tenses instead. The third and second conditional were not used to their full effect, especially considering the essay topic was about where he sees himself in the future.

Suggestions:
Xxxxxxx has a great grasp of the English Language; however, there is definitely room for improvement. Specifically, in terms of grammar, some tenses need a brush-up to further emphasise their use and placement within a sentence. In general, all areas could be improved, and reading/listening to certain media types, such as articles, journals, e-books etc., would help to improve that. The use of advanced vocabulary should be encouraged, followed by tips and tricks on how to avoid using basic vocabulary.

4 հմտության գնահատում Խոսք և գրավոր Լսողություն և կարդալ
Name of participant	ID No.	Date	Overall Grade	Oral Score	Written Score	Listening Score	Reading Score	Comments
			A2.2	A2.2	B1.1	A2.1	A2.2	Fluency is good. Accuracy is good. Tenses are OK. Does not use past tense. Vocabulary is OK. Understands questions asked, but struggles a little to speak due to lack of confidence.
			A2.2	A2.1	A2.2	A2.2	A2.2	Good sentence structure and good knowledge of the language. Fluency and accuracy are good. Speaks clearly. Some grammar gaps.
			A1.2	A1.1	A1.2	A1	A1.2	Has basic English skills. Sentence structure is OK. Fluency and accuracy are not very good. Bad habits from home language, does not use past tense (simple)
			A1.2	A1.2	A1.2	A1.2	A1.2	Has good fluency. Gets their point across easily. Tends to stick to the basics only. Lots of bad habits. e.g. continuous tense for everything.
			B1.1	B1.1	B1.2	B1.1	A2.2	Has good, clear sentence structure. Wide range of vocabulary. Has done English courses before.
			A1.1	A1.1	A1.2	A1.1	A1.1	Has some basic knowledge. Tends to use simple structure. No complex grammar. Their writing seems to be a bit better than their spoken.
			B1.3	B1.3	B1.3	A2.2	B2.1	Has very good fluency and OK accuracy. Tends to use continuous tense form for more structures. Bad habits and grammar gaps.
			B1.2	B1.2	B1.3	B1.1	B1.2	Shy, has good fluency. Wide range of vocabulary. Uses simple present and past tenses and sometimes past participles.
			A1.1	A2.2	A2.1	A1.2	A1.2	Spanish accent. Speaks very well. Sentence structure is good but not accurate, some grammar gaps and bad habits. Very chatty.
			A1.2	A1.1	A1.2	A1.2	A1.1	Speaks with an Ethiopian accent. Has good knowledge of the language. Sentence structure is good, has both good habits and grammar gaps.

2 հմտության գնահատում Բանավոր և գրավոր
Name of participant	ID No.	Date	Overall Grade	Writing	Speaking	Comments
			B2.2	B2.2	B2.2	Excellent language range. Some minor bad habits due to limited exposure and practice. This is also confirmed in their writing.
			B2.1	B2.2	B2.4	Very good language range and ability. Some minor bad habits. Writing skills are somewhat weaker than speaking skills.
			B1.4	B1.4	B1.4	Is very fluent when speaking. Has very good range and accuracy. Has just returned from the USA after completing studies. Writing is very good.
			B1.2	B1.2	B1.2	Very good fluency and understanding of the language. Has travelled to Scotland, UK and USA. Uses present perfect tense and past simple tense very comfortably.
			B1.2	B1.2	B1.1	Has very good fluency and range. Some grammar gaps due to limited exposures. Not always totally confident.
			A2.2	A2.2	A2.2	Good fluency and range. Has lost some accuracy and confidence due to limited exposure to the target language.
			A2.1	A2.1	A1.2	Has good language ability and knowledge but does not always use it unless prompted. Tends to stick to simple and familiar language structures and grammar. Writing skills are somewhat weak.
			A1.2	A2.1	A1.2	Has good fluency and range. Struggles with using more complex grammar and structure. Writing skills are somewhat weak.
			A1.2	A1.2	A1.2	Has good fluency and range. Does not use correct structure or grammar and tends to translate mentally from Arabic before speaking. Writing and comprehension are weak.